Sesión 24 de Mayo: "Seguridad en la red, protección de datos, privacidad y ciberbullyng"

   En la sesión de hoy, nuestros compañeros han expuesto un tema que es muy importante, ya que como hemos dicho en otras sesiones, nuestros alumnos cada vez más pronto emplean las nuevas tecnologías y sobre todo para temas de ocio y relaciones sociales. De esta manera, encontramos alumnos que pueden llegar a tener 10 perfiles en diferentes plataformas, donde suben fotos, chatean... Esta nueva moda lleva consigo graves riesgos que pueden afectar a la seguridad de los datos, ya que la intimidad de estos chicos pasa al descubierto y puede ser vista por gran parte del mundo. Además, cada vez podemos ver en la tele más casos de acoso escolar, y este en muchas ocasiones se produce a través de Internet, lo que daría paso a hablar del ciberbullyng. Por todo esto, creo que este tema es muy relevante y puede ser muy bueno tratarlo en último lugar, porque seguro que nos acordaremos de él y ayudará a concienciarnos a nosotros como futuros docentes y aportarnos técnicas de cómo actuar. 
     Introducimos muchos de nuestros datos en Internet y la protección de datos es una ley fundamental que protege todos nuestros datos. Esta disciplina jurídica tiene como objetivo proteger la intimidad y demás derechos de las personas frente al riesgo que para ellos supone la recopilación y el uso indiscriminado de los datos personales. Esta protección es obligatoria. 
    Por este motivo, tenemos que tener el conocimiento de quien usa y cómo usa tu información a través de Internet. Sin embargo, la gran mayoría de veces no sabemos quien maneja nuestros datos. 
     Joseph Catanacci creó el concepto de omnivigilancia que hace referencia a que estamos constantemente vigilados. La agencia española de datos puso en vigor cuatro derechos.

• Derecho al olvido
• Derecho de imagen, honor e intimidad.
• Derecho a la propiedad intelectual.
• Derecho a la protección de datos.

   En este sentido, las redes sociales juegan un papel muy importante, ya que a partir de ellas conocemos a gente nueva chateando, hablamos de nuestra vida, colgamos fotos...

Esta situación genera que estemos expuestos ante todo el mundo ya que lo que compartimos se queda guardado durante mucho tiempo. Por todo ello, debemos informarnos adecuadamente de las condiciones de uso de la red social, tener cuidado con la viralización...

    En cuanto a la seguridad en la red, encontramos diferentes tipos de malware, esto es un software que perjudica tu información y tus dispositivos. Los tipos son:

• Virus: Modifica la forma en la que funciona
• Gusano: Utiliza una red o un dispositivo para duplicarse pero no lo infecta
• Troyano: Virus que modifica tu dispositivo pero no se propaga con rapidez
• Phising: Su objetivo es hacerse con datos confidenciales
• Spywere:  Roban información, incluso pueden meterse en tu dispositivo y redireccionar a otras páginas
• Scareware: Raptan el ordenador, te quitan los datos y tu no puedes acceder a nada a no ser que pagues y entonces te lo devuelven. 

   Algunos consejos para evitar estos malware serían:

1. Que aparezca la S de seguridad.
2. No descargarse contenidos desconocidos.
3. Tener antivirus actualizado

  Algunas páginas de seguridad serían incibe y siemlab.

  En cuanto al cyberbulling, ya sabemos que es una forma de acoso a través de las nuevas tecnologías. Algunas de las características serían:

• El anonimato ya que el acosador puede ser anónimo o puede creer que es otra persona.
• Los protagonistas son: el agresor, la víctima, el ayudante, el reforzador y el defensor.

  Hay diferentes tipos de cyberbulling:

• La exclusión, intentan que la víctima esté excluida
• El hostigamiento, tratan de humillar a la víctima 
• Manipulación, transforman información de la víctima para humillarla

   Este cyberbulling se realiza sobre todo a partir de las redes sociales. Por este motivo, es de gran importancia alertar a padres y profesores para que los observen y actúen en caso de detectar un cambio de carácter, ver que el niño está triste...

  En cuanto a los alumnos, se recomienda no contestar a los mensajes de gente que no conoces, guardar los mensajes por si en algún caso hay que denunciar, contar la situación, bloquearlos de las redes sociales y respetar tanto a ti mismo como a los demás. 

  Para finalizar, nuestros compañeros han puesto un vídeo en clase sobre el hacker Chema Alonso de telefónica en el hormiguero y hemos realizado un debate sobre el vídeo de Amanda Todd. 

    

Sesión 19 de Mayo: "Internet aplicado a la Educación: Webquest, Wiki y Blog"

     Este mismo día, vimos otra exposición que pertenece al primer bloque de la asignatura y da la casualidad que lo realzamos mi grupo y yo. Por este motivo, antes de la exposición ya conocía bastante sobre este tema y he de decir que es de los temas más importantes e interesantes ya que explica el uso de tres herramientas que nos pueden ser de gran utilidad en nuestras clases, apoyándonos de las nuevas tecnologías. 

     Además, con Juan Ramón realizamos también una práctica que consistía en crear una Webquest y ahora mismo con Virgilio estoy realizando un blog. Por lo tanto, como podemos ver, son herramientas que se emplean con gran frecuencia y que aportan muchas ventajas a la hora de aprender. 

      Nuestros compañeros comenzaron introduciendo el tema de igual forma que he hecho yo, mencionando que son herramientas muy útiles para los docentes que permiten que el alumno cree su conocimiento activado, dejando a un lado la enseñanza tradicional y pasiva.

     

     WEBQUEST

     Su origen se remonta a 1995. Se trata de una herramienta de información que usa el mundo real y tareas auténticas para motivar al alumno. Su estructura es constructivista y por lo tanto, fuerza a los alumnos a transformar la información y entenderla. 

       Características más importantes: 

• Estimulante
• Fomenta el aprendizaje de los alumnos
• Fomenta el trabajo cooperativo
• Desarrollo de competencias como búsqueda, comparar...
• Importancia del diseño

     En cuanto a la estructura tendríamos: 

1. Introducción: Texto que motive al alumno
2. Tarea: Parte más importante, donde se propone el objetivo que el alumno debe conseguir.
3. Proceso: Actividades de ayuda al alumno
4. Recursos: Sitio de los cuales el alumno puede extraer información y conocer más sobre la solución de la actividad.
5. Evaluación: Criterios que se van a tener en cuenta para evaluar al alumnno. Puntuación de cada pregunta.
6. Conclusiones
7. Créditos

    Hay diferentes tipos de Webquest: Miniquest, Blogquest, Tubequest, Earthquest, Geoquest.

    Como ya hemos dicho, la Webquest tiene muchos usos educativos:

• Permite desarrollar competencias que exige la sociedad actual
• Sirve para adquirir conocimientos
• Es muy fácil de utilizar

    BLOG

     El blog es un espacio personal de escritura en el que una persona o grupo de personas publican información. 

     Características:

• Gratuito
• Interactivo
• Facilidad de publicación
• Libertad para escribir sobre cualquier tema
• Enlaces web relacionados

   Estructura: 

1. Entrada
2. Categorías
3. Información sobre el autor
4. Gadgets
5. Otros contenidos

     En cuanto a su uso educativo, podemos decir que en 2006 se introdujo en primaria y secundaria. Es un recurso de comunicación e información que beneficia la creatividad, es un recurso nuevo y motivante. Además, como aplicación permite gestionar conocimientos, reflexionar, crear comunidades de aprendizaje e investigar.

     Nuestros compañeros han puesto algunos ejemplos de blogs con recursos educativos muy interesantes como "Mis Cosas de Maestra" o "Recursos para nuestra clase". 

    WIKI

    La wiki es un sitio web utilizado por un conjunto de usuarios con el objetivo de compartir esa información con más usuarios. Algunos de los ejemplos más conocidos serían Wikipedia y Wikimedia. 

     Características: 

• Publicación inmediata y sencilla
• Control de acceso público
• Permisos de edición
• Notificaciones por modificaciones
• Fácil seguimiento
• Historial de cambios

   En cuanto a las posibilidades educativas podemos señalar que sirve como búsqueda y ampliación de información. Además, permite la creación de las eduwikis, unas wikis dedicadas a la educación que permiten la cooperación de profesores y alumnos con la creación de una comunidad escolar. Por este motivo, es importante seguir una metodología wiki basada en valores de respeto.

    En el diseño de una wiki debemos tener en cuenta el nivel de conocimiento que tengan los alumnos y profesores sobre la creación de estos wikis. Para participantes: Wikipedia, Wikinoticias... y para expertos: Wikimailxmail.

    Por último, los compañeros quisieron realizar un debate sobre si Wikipedia es fiable o no ya que ha habido muchas problemáticas en secundaria ya que mucha de la información que se nos pedía en trabajos era extraída de Wikipedia y siempre han intentado advertirnos de la importancia de contrastar la información y comprobar así su veracidad. Con este debate han intentado llegar a esa conclusión, a la importancia de visitar diferentes fuentes, ya que Wikipedia es creada por muchas personas, por lo tanto, hay información que puede que no sea del todo verdadera, pero habitualmente llevan un control muy estricto y exigente en cuanto a esta problemática.

   Por último, nos pusieron algunos vídeos que nos resumían las herramientas que habíamos visto y realizamos las actividades de una Webquest que ellos mismos habían realizado. 

Sesión 19 de Mayo: "Las familias y las TIC"

    En esta sesión, nuestras compañeras expusieron un tema que a mi parecer es muy importante, ya que hoy en día los niños utilizan en gran medida las TIC tanto para ocio como herramienta para el estudio. Por este motivo, es importante hablar del papel que tienen las familias en este nuevo mundo de las TIC y como pueden emplearlas como beneficio en la educación de sus hijos. 

      De esta manera, una de las ventajas más importantes de emplear las TIC por parte de las familias, sería para la comunicación con la escuela y estar así informados de lo que sus hijos hacen, es decir, si llevan las tareas hechas a clase, si han llegado tarde...

      Algunas de las aplicaciones que permiten esta comunicación serían:

• Clickedu
• Micolegioapp
• Classdojo
• Remind
• Tookap school

    Al mismo tiempo, las tradicionales reuniones de padres al principio de curso o las tutorías personales serían cada vez menos necesarias, ya que las TIC ofrecen la oportunidad de realizar videoconferencias con el profesorado y mensajearse a través de las plataformas como Moodle. Además, como han dicho nuestras compañeras, existe la oportunidad de crear blogs, donde la escuela puede ir publicando noticias importantes y los padres leerlas sin necesidad de los típicos papeles informativos. 

   De esta manera, encontramos muchísimas ventajas:

1. Permiten permanecer en contacto con los familiares
2. Promueven la confianza
3. Permite a los padres estar al tanto de sus hijos

   Pero como todo, también encontramos algunas desventajas:

1. Desconocimiento sobre las redes sociales
2. Desigualdad económica para adquirir nuevas tecnologías

   De esta misma manera, podemos decir que hay peligros en cuanto a las TIC en  las familias:

• Contenidos nocivos
• Cyberbullyng

     Nuestras compañeras, durante la exposición mostraron a la clase comentarios de padres sobre la discrepancia de opiniones. Todos están de acuerdo en que "Las nuevas tecnologías son buenas pero tienen unos peligros, por lo tanto, siempre deben tener una supervisión". 

    Del mismo modo, le hicieron una entrevista a una madre y una hija sobre la incorporación de las TIC en educación. Tanto madre como hija están de acuerdo en que son muy útiles y benefician en gran medida pero que no son necesarias. 

        En cuanto a las posibilidades educativas:

• Ted Ed. Plataforma digital para hacer presentaciones y participar en las de otros.
• Edmodo
• Moodle. Contactar con los padres, aprendizaje enriquecedor.

     Para finalizar la exposición, nuestras compañeras han puesto un vídeo para hacernos reflexionar sobre el uso de las nuevas tecnologías. En este vídeo, podíamos ver cómo en el entorno familiar se iba perdiendo cada vez más la comunicación entre las familias, ya que hasta comiendo, estaban con el móvil. A partir de este vídeo hemos realizado un debate en clase, exponiendo razones de por qué se llega a esta situación. 

   En mi opinión, las nuevas tecnologías, al igual que todo, tiene sus ventajas y desventajas. Para evitar estas desventajas y beneficiarse de los pros, se deben poner unos límites. Al igual, los padres deben dar ejemplo y empleando ellos el móvil a todas horas hacen que sus hijos también lo hagan. Por este motivo, creo que desde la escuela y las familias se debe transmitir a los alumnos un uso responsable y adecuado de estas nuevas tecnologías. 

    Como actividad, han propuesto una página web, vedoque, a partir de la cual se pueden realizar gran cantidad de ejercicios, ya sean de idiomas, matemáticas, ortografía....

   Como conclusiones podemos decir que ha habido un gran cambio en educación a raíz de la introducción de las TIC, dando lugar a un nuevo significado de la participación de las familias en la escuela a través de plataformas digitales. Por lo que podemos decir que se han creado nuevos canales de información y comunicación y como ya hemos dicho, que este cambio lleva consigo diversidad de ventajas y desventajas y que como futuros docentes debemos estar preparados para fomentar un uso adecuado. 

    

Sesión 17 de Mayo: "Internet como medio de Información, Comunicación y Aprendizaje.

     En esta clase nos ha tocado exponer a mí y a mi grupo, Nerea, Santi y Lidia, el tema de "Internet como medio de Información, comunicación y aprendizaje" un tema muy interesante que nos ha ayudado a aprender un poquito más sobre Internet y las posibilidades educativas de las que dispone.

     En esta clase no estuvo Virgilio, sino María Luisa, creo que recordar que se llama. En principio, íbamos con un poco más de miedo porque no sabíamos cómo iba a puntuarnos, pero estuvo muy bien y a pesar de los nervios de los primeros momentos, conforme íbamos avanzando, me sentía más relajada. 

     Ahora, os voy a explicar un poco el tema y hablar un poco de lo que dijimos ya en clase. En primer lugar, hicimos un repaso del concepto de Internet, algo que ya todos conocemos pero para empezar la presentación estaba bien recordarlo, así como las ventajas y desventajas que tiene Internet, dando importancia a que para evitar estas desventajas, la formación del profesorado y alumnado es importante, al igual que la adaptación de los objetivos didácticos, la organización y la metodología, ya que de ellos dependerán nuestros resultados. 

    En segundo lugar, estuvimos hablando de la Web 2.0, es decir, las aplicaciones centradas en el usuario y las nuevas herramientas que aportan, posibilitando la innovación en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Por ello, quisimos mostrar a la clase un vídeo donde se hablaba de una web 2.0 que posibilitaba una educación 2.0, ya que como dijimos, los tiempos han cambiado y debemos renovarnos como docentes y estar actualizados. 

      A continuación, estuvimos hablando de Internet como recurso de información y de comunicación, ya que Internet nos ha abierto las puertas del mundo para comunicarnos desde cualquier lugar y encontrar información sobre cualquier cosa permitiéndonos ahorra gran cantidad de tiempo. Así mismo, hicimos mención de los cambios que se habían producido en las aulas al ser Internet un recurso de información y comunicación y cómo debíamos de actuar ante estos cambios como docentes. 

     Por otro lado, estuvimos hablando de las redes sociales, la web social y e-ciudadano que nos permiten hablar de una comunidad educativa, donde profesores, padres y alumnos tienen la oportunidad de comunicarse y participar de manera conjunta en aspectos educativos, ya que Internet destaca en gran medida por la posibilidad de socializarse. 

      De este mismo modo, se abre paso al concepto de Comunidades de Aprendizaje que serían las plataformas donde encontramos redes sociales que han sido creadas con fines educativos, es decir, personas que aprenden en común. Estas comunidad de Aprendizaje tienen gran cantidad de beneficios para la educación, ya que amplían las fronteras de los procesos de enseñanza y aprendizaje, refuerzan las conexiones de los grupos, facilitan la metacognición....

      Por otro lado, vimos qué son las videoconferencias y el uso educativo que tienen, ya que posibilitan las tutorías virtuales, la comunicación con otras aulas, la integración de las TIC y con ellas los alumnos pueden trabajar en común desde casa. Por ejemplo Skype. 

      Internet nos permite aprender haciendo, aprender interactuando, aprender buscando y aprender compartiendo. 

     También, estuvimos hablando de los métodos de enseñanza on-line, que tienen ventajas y desventajas:

• E-learning: Aprendizaje electrónico
• B-learning: Aprendizaje presencial y electrónico no presencial 
• M-learning: Aprendizaje electrónico a través de dispositivos móviles

    A su vez, mencionamos algunas plataformas de aprendizaje como son Moodle y Desire2Learn, donde abrimos un debate sobre si realmente Moodle era la más adecuada para trabajar con primaria, llegando a la conclusión de que no ya que es poco interactiva y animada. 

      Por último, habalamos de la llegada de la Web 3.0 que cada vez más se escucha más. 

     En cuanto al para saber más, nos pareció interesante hablar sobre una noticia de Argentina que hablaba de un colegio contando su experiencia tras implantar las Comunidades de Aprendizaje, y las posibilidades educativas que ha generado, ya que desde ese momento el aprendizaje es colaborativo, se hace más ameno y los alumnos aprenden de manera más interactiva. Así mismo, nos llamó la atención una página llamada cerebriti, muy útil para los docentes, ya que con ella podemos crear juegos de diferentes modalidades relacionados con los temas que estemos viendo en clase, haciendo el aprendizaje más dinámico y divertido a la vez que utilizamos las nuevas tecnologías e Internet. 

       En cuanto a las actividades, quisimos realizar varios juegos a través de Internet donde nuestros compañeros podrían conocer un poco más sobre los peligros que tiene internet, ya que como hemos dicho, antes de emplear las tic en el aula, debemos asegurarnos que tanto alumnado como profesorado están formados. 

       Por último, quisimos mostrar a la clase un vídeo de reflexión sobre las redes sociales ya que en un futuro como docentes deberemos enfrentarnos a los peligros que conllevan y concienciar a nuestros alumnos sobre un uso responsable y seguro. 

     

       

      

Sesión 12 de Mayo: "La incorporación en los escenarios educativos de la pizarra digital"

     En la presentación de hoy, nuestros compañeros han hablado sobre la pizarra digital. Como bien han dicho, antiguamente, la pizarra en 1800 tuvo un gran impacto en cuanto al proceso de enseñanza/aprendizaje. La pizarra se convirtió en el símbolo del aula tradicional. De este mismo modo, la pizarra digital está destinada a convertirse en el símbolo de las nuevas aulas del siglo XXI.

     La pizarra digital se refiere a un sistema tecnológico, integrado por un ordenador y un videoproyector que permite proyectar contenidos digitales para visualizar en el aula. Los componentes básicos de una PD son:

• Un ordenador (conexión a Internet)
• Un videoproyector
• Pizarra blanca donde proyectar

     Por otro lado, tenemos la PDI, que sería la pizarra digital interactiva. Sería lo mismo que la PD pero permite interactuar directamente sobre la superficie de proyección. 

     Algunas de las ventajas de la pizarra digital interactiva son:

• Puede ayudar a las personas que están en contra de la tecnología a utilizarlas ya que es básicamente lo mismo que una pizarra.
• Amplía la utilización del e-learning. 
• Hace más fácil la elaboración de las presentaciones por parte del profesorado.
• Permite crear de forma fácil y rápida materiales de aprendizaje.
• Permite retener información más fácilmente
• Permite a los estudiantes trabajar en colaboración

    Algunos de los inconvenientes:

• Son más caras que las pizarras tradicionales
• Pueden estropearse con más facilidad
• Se descalibran con bastante frecuencia

     Por otro lado, encontramos 3 tipos de pizarras interactivas: 

          1. Membrana resistente.

          2. Electromagnética.

          3. Ultrasonidos-Infrarroja. 

     En este sentido, podemos destacar también diferentes modelos de desarrollo profesional docente para el empleo de la pizarra digital. Algunos ejemplos: 

     - Davison y Pratt hablan de la secuencia de cambios por la que los alumnos pasarían, así como el modelo de participación del profesorado. 

     - Miller ha aportado pruebas que la interactividad pedagógica requiere una planificación previa. 

     Como bien han destacado nuestros compañeros, la pizarra digital permite la posibilidad de realizar gran diversidad de actividades. 

• Ver una película para comentarla
• Navegar por Internet y mostrar sitios webs para comentarlos
• Ver y resolver problemas interactivos en grupo
• Escribir de forma colaborativa documentos

    Con la pizarra digital podemos hablar de una educación basada en el constructivismo, donde el aprendizaje es activo y compartido. 

     Además, con la pizarra digital podemos mejorar el aprendizaje de los alumnos con diferentes necesidades educativas, pues la pizarra digital nos permite adaptar los contenidos ayudando a los alumnos. 

Sesión 10 de Mayo: "Competencia digital en primaria"

     En la clase de hoy, nuestros compañeros han expuesto un tema que es de gran importancia, ya que en muchos trabajos que realizamos tenemos que nombrar del currículo las competencias clave que empleamos para el desarrollo de por ejemplo, una actividad, un Unidad Didáctica... y muchas veces aparece la de "Competencia Digital" cuando incluimos las TIC. 

       Como han dicho nuestros compañeros, las siete competencias clave del currículo es importante desarrollarlas y que estén incluidas a diarios en nuestras actividades y metodología. Sin embargo, tendremos que tener en cuenta que hay alumnos que tienen más desarrolladas unas que otras. 

       ¿Qué es exactamente la competencia digital? Hace referencia al uso crítico y seguro de las tecnologías de la información y comunicación. Debemos saber los derechos y riesgos, las principales aplicaciones, buscar fuentes de información y saber el lenguaje que se utiliza. Por ello, el profesorado debe estar formado de manera completa y adecuada para potenciar esta competencia al máximo, por lo que será necesaria una actitud activa.

      Por otro lado, es necesario hablar de un cambio del contexto educativo, por lo que el propio sistema educativo debe remodelar los procesos de enseñanza-aprendizaje, donde deben incluirse nuevos recursos. 

     Una vez que hablamos de recursos, hablamos también de una serie de ventajas y desventajas.  

       Algunas ventajas serían:

• Facilitan los procesos de comunicación de los integrantes
• Fuente de información
• Diálogo
• Fomento del trabajo colaborativo

     Y las desventajas:

• Coste de los equipos
• Adaptación a los nuevos procesos E/A
• Problemas de seguridad

     Todo ello, da lugar a nuevos tipos de aprendizaje: Aprendizaje interactivo, colaborativo, constructivo y deductivo. 

     En la presentación, nuestros compañeros han hablado también de la Generación NET que hace referencia a las nuevas generaciones de niños que crecieron rodeados de tecnología, pues con el avance de las sociedades, la tecnología guarda un lugar esencial en la vida del día a día. Aún así, no se ha logrado una competencia digital con plenitud.

      

    Por otro lado, es importante el concepto de alfabetización digital, que el docente debe tener muy presente, pues los alumnos a partir de la información crearán su conocimiento. 

  

     Por último, nuestros compañeros nos han puesto un vídeo de integración de la competencia digital en el aula, de cómo sería un aula digital, sin utilizar absolutamente nada en papel y nos han preguntado qué nos parecía esta propuesta. Es una propuesta muy innovadora y que cada vez más podemos ver en clase pero aún así faltaban cosas a mejorar, porque como bien ha dicho una compañera, habría que cambiar el modo de agrupamiento de la clase.

   Para finalizar, han llevado a cabo una propuesta de actividades a partir de una serie de portales. 

• Portal Medusa: cuyo objetivo es ofrecer recursos tecnológicos para docentes y estudiantes para desarrollar la competencia digital. 
• Portal Mundo Primaria: Actividades online para todos los cursos de primaria. Aquí hemos realizado una actividad de verbos en inglés. Lo que me ha parecido muy buena idea trabajar idiomas con las TIC.

     A continuación, han presentado también un artículo muy interesante que sería una especie de guía de cómo incluir las TIC en el aula y lograr potenciar e integrar de manera completa la competencia digital. 

     Después de la exposición, hemos visto un trozo de un documental "Las misiones pedagógicos de la II República. Creadas para llevar la cultura a los pueblos". 

     

Sesión 5 de Mayo: Aplicaciones móviles más allá de las herramientas 2.0

     En la clase de hoy, nuestras compañeras han expuesto el tema de las aplicaciones móviles, que ya vimos en el primer bloque de la asignatura, pero a diferencia de la otra exposición, nuestras compañeras le han dado un enfoque nuevo, más adaptado a un aula de primaria. 

     Hoy en día, las aplicaciones web forman parte de nuestra vida diaria, pues las utilizamos constantemente y en su día fueron la causa de la revolución del software. 

     Las apps tienen muchísimos aspectos positivos, en cuanto al diseño, la fácil utilidad y la posibilidad de adaptación en el aula, haciendo las clases más interactivas y dinámicas. Sin embargo, también llevan consigo una serie de amenazas como el aislamiento y el control de nuestra información por parte de las empresas. 

    Algunas características de las aplicaciones son:

• Ubicuidad
• Rapidez
• Software
• Gratuidad o asequibilidad
• Variedad
• Conectividad

     Con la convergencia tecnológica se dio paso al modelo de negocio, el mundo de la tecnología avanza muy rápido y ahora ya existen plataformas para crear apps, herramientas de creación de contenido... Destacamos la aplicación google drive, al revolucionar la manera de creación de presentaciones, documentos... de manera colectiva y a distancia. 

     Las aplicaciones universitarias deben tener las siguientes características: investigación, eficiencia, aprendizaje auténtico, trabajar a tiempo real, m-learning...

     Diferentes aplicaciones según la finalidad: 

• Para tareas ofimáticas: google drive, word, office...
• Para gestión de tareas diarias: Remember the milk, reqall... Estas aplicaciones nos sirven como agenda personal.
• Para productividad: Dropbox, Prezi... (compartir con otras personas, creación de carpetas...)
• De gestión y comunicación: Youtube, Twitter, Facebook, Skype... (Contenidos multimedia) 

     Además, para la selección de aplicaciones, tanto para uso personal como el profesorado en la utilización para sus clases, se deben tener en cuenta los siguientes ítems: 

        1. Valor del contenido

        2. Usabilidad

        3. Soporte web

        4. Interoperabilidad

        5. Abiertas

        6. Diseño

    

     La exposición de las compañeras estuvo muy bien, ya que hicieron participar a la clase, crearon debates lanzando preguntas:

 *¿Qué pensáis sobre la dependencia que se está creando hacia los móviles?

 * ¿Qué creéis que es más útil, un ordenador de mesa o una tablet u ordenador portátil?

 

     Por otro lado, jugamos a un juego de adivinar imágenes a partir de píxeles en la siguiente web: https://spaceplace.nasa.gov/sp/ y aportaron vídeos sobre El impacto de las aplicaciones en el mundo, lecturas y páginas web muy interesantes.

Después de la exposición, hicimos un pequeño debate en clase sobre la noticia: "Premio por dar clases al revés" que dio temas para hablar, como el polémico debate sobre deberes sí deberes no. En mi opinión, creo que es muy útil el enviar videos explicativos a los alumnos sobre lo que se va a ver en clase al día siguiente o explicaciones de algún tema, para ganar tiempo y emplear en clase más horas a la práctica y resolución de dudas. Al mismo tiempo, los alumnos pueden repetir y consultar dichos vídeos las veces que quieran.

     

Sesión 3 de Mayo "La imagen fija en la enseñanza"

     En la clase de hoy, nuestros compañeros han expuesto "La imagen fija en la enseñanza; pósters, murales y fotonovela". En esta presentación nos han enseñado cómo emplear estos elementos en clase con el uso de las TIC, dejando la fotografía tradicional y dando lugar a la imagen digital. 

     En cuanto a la presentación, nos han explicado que eran los posters, los murales y las fotonovelas.

    El póster es un diseño con una imagen que transmite un mensajes y suele ser de grandes dimensiones. Para su realización hay que planificar, buscar, sintetizar, diseñar, publicar y por último, evaluar. 

     El primer elemento es el guión, el boceto y la sinopsis, pues debemos seleccionar las ideas, hacer un esquema, redactar la información y hacer una corrección. El segundo elemento es el storyboard: son ilustraciones que siguen una secuencia. 

     Además, es importante tener en cuenta que existe un lenguaje audiovisual, pues hay diferentes planos (primerísimo, primer plano, plano medio, plano general y americano. Esta parte la han explicado de forma muy visual, ya que han puesto imágenes que representaban diferentes planos. 

     Por último, las aplicaciones que podemos emplear para la elaboración de los póster son: power point, impress, pompplet... 

    La fotonovela es la unión de imágenes y texto. Las características a destacar que debemos tener en cuenta son: la imagen, el tamaño, el formato y el mensaje verbal. La fotonovela en el aula tiene grandes oportunidades de uso pues, su lenguaje es sencillo, es adaptable, tiene fácil diseño y creación, es motivador, tiene valores comunicativos y se basa en un aprendizaje colaborativo. 

      Para crear una fotonovela necesitamos una cámara digital, un ordenador y aplicaciones como Bubbl, Flickr, Impress...

    El mural digital es un conjunto de imágenes expuestas en un soporte digital que puede tener a la vez texto, sonido e imagen. El mural digital tiene muchos usos, pues sirve de soporte al alumno, para hacer trabajos, carteles... Además, también puede servir como ayuda al profesor para la explicación de conocimientos de forma más motivadora. Algunas aplicaciones que podemos utilizar son: Glog, Eduglog, Glogger...

   Por último, nuestros compañeros nos han expuesto algunas actividades que podríamos realizar en clase con nuestros alumnos haciendo uso de los murales, los posters y las fotonovelas. Por ejemplo, han hablado de un concurso de posters. En clase, han desarrollado además una actividad que trataba sobre la realización de un póster con la temática de fin de curso. Ha sido muy interactiva y divertida ya que hemos aprendido a utilizar la aplicación "Canva". 

   Para finalizar la clase, el profesor ha abierto un debate sobre la situación que se dio el pasado jueves 27 de Abril en Alicante por la fiesta de Santa Faz, en la cual los jóvenes convierten esta tradicional y religiosa fiesta en una excusa para realizar botellón. Lo preocupante está en las bajas edades de los jóvenes que comienzan a realizar este tipo de fiestas, ya que podemos llegar a ver a niños de 12 años consumiendo alcohol, drogas... 

¿Cómo hemos llegado a esta situación? ¿Cómo podemos solucionarla? Estas son algunas de las preguntas que nos realizaba Virgilio. 

    En mi opinión, es responsabilidad y labor de todos acabar con esta situación, para lo que debemos trabajar codo con codo los profesores o concienciar de la importancia de tratar estos temas a futuros docentes, las familias, el ayuntamiento... Creo que entre todos es posible llegar a una mayor concienciación de los jóvenes y reducir así este tipo de situaciones. 

    Además, creo que el problema no está en algo en concreto, sino en un cúmulo de cosas. Por ejemplo, más libertades y autonomía por parte de los jóvenes cada vez más temprana, al igual que el caso de la tecnología, que niños de 12 años tienen ya móviles y están registados en redes sociales. Menos control por parte de los padres, menos concienciación o trato de estos temas en el aula. 

Sesión 26 de Abril "Las TIC y la educación inclusiva"

     En la sesión de hoy, nuestros compañeros han realizado la presentación de "Las TIC y la educación inclusiva", un tema, que a mí sinceramente me ha gustado mucho porque hablaba de cómo integrar en el aula a los alumnos con alguna discapacidad con ayuda de la adaptación de nuevas tecnologías. 

      En el aula, podemos encontrar muchas barreras a las cuales el profesorado deberá hacer frente para facilitar un aula inclusiva, en la que todos los alumnos tengan las mismas oportunidades. De este modo, como han dicho nuestros compañeros es de primordial necesidad la realización de adaptaciones en relación al acceso al ordenador (hardware y software) y al acceso a las redes (accesibilidad de navegadores y accesibilidad de documentos web). 

      Dependiendo de la discapacidad, encontraremos diferentes barreras a las que hacer frente: 

• Discapacidad Visual: Tienen problemas para utilizar el ratón, ver la pantalla, distinguir colores... Por ello, algunas soluciones serían: Magnificador de caracteres, OCR (Reconocimiento óptico de caracteres), Software lector de pantalla, dispositivos de salida de información: salidas braille. De este modo, las teclas del ordenador deberán estar adaptadas con lenguaje de braille y debemos disponer de una impresora que permita la lectura de documentos en braille también. 
• Discapacidad auditiva: Tienen dificultades para escuchar vídeos y avisos del ordenador. Por ello, algunas soluciones serían, los avisos por vibraciones y subtitular todos los vídeos. 
• Discapacidad cognitiva. Los alumnos con esta discapacidad tendrán dificultades para la lectura, búsqueda de información... De esta manera, como hemos visto en un vídeo que nos han puesto nuestros compañeros, con ayuda de las TIC, estos alumnos podrán comunicarse a través de dispositivos, como es el caso del vídeo, una tablet. 
• Discapacidad motora: Dificultad para usar el ratón, el teclado... Algunas soluciones serían: emulador de ratón, de teclado, pantalla táctil, teclado virtual...

     De esta manera, podemos decir, que es necesario adaptar la tecnología  a las necesidades de los alumnos para solucionar las dificultades. Para ello, el profesor/a deberá tener en cuenta diferentes áreas: personal, contextual, curricular y tecnológica.

     Además, al final vimos un vídeo de reflexión que nos ayudó a visualizar las diferentes situaciones por las que las personas con distintas discapacidades pasan y comprender que realmente, sin darnos cuenta, no actuamos como deberíamos, pues es importante comprenderles en todo momento y no olvidar que son iguales al resto. 

     Después de la presentación, nuestros compañeros han propuesto una actividad muy interesante y práctica, que trataba de realizar una adaptación del ordenador. A mi grupo nos tocó activar el teclado virtual y escribir un documento word con él. La verdad es que con esta práctica aprendimos, que realmente es fácil ayudar a que los alumnos con discapacidades puedan tener una accesibilidad a la tecnología igual que el resto.